Библиографическое описание:ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ : научное издание / Н. Ю. Зайцева, Т. В. Захарова, Т. В. Качурина. - Текст : непосредственный // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2017. - № 6-2. - С. 237-245. - ISSN 2500-3402. Перевод заглавия: THE FORMATION OF THE SUBJECT COMPETENCES OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN ON MATHS LESSONS
Аннотация:В статье рассмотрены различные подходы к определению предметной компетенции. Согласно ФГОС ООО предметная компетенция является ведущей при определении качества учебной деятельности обучающегося. Формирование предметной компетенции только тогда является успешным, когда она постоянно реализуется в учебной и практической деятельности. Описаны методы обучения, способствующие формированию предметных компетенций такие как метод дискуссии: круглый стол, обсуждение; метод исследования: мозговой штурм; идеальное задание (учитель предлагает школьникам выполнить дома работу по их собственному выбору и пониманию); частично-поисковый метод: поиск общего; найди объяснения; творческий метод: удивляй! (учитель находит такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным); отсроченная отгадка! (учитель даёт удивительный факт-загадку, отгадка к которой будет открыта при работе с новым материалом); лови ошибку! (учитель намеренно допускает ошибку); посмотри чужими глазами, театрализация и т.д. Приведены результаты констатирующего эксперимента, который показывает положительный результат целенаправленного исследования.
The article considers various approaches to the subject of competence. According to the standard the subject competence is leading in determining the quality of the educational activities of the learner. The formation of subject competence, then, is only successful when it is constantly implemented in education and practice. Describes methods of training, contributing to the formation of subject competences such as method of discussion: a round table discussion; research method: brainstorming; the perfect job (the teacher invites the pupils to perform at home work of their own choice and understanding); part-search method: General search; find the explanations; creative method: surprise! (the teacher is the angle at which even the ordinary becomes amazing); deferred the answer! (the teacher gives a surprising fact-the riddle, the answer to which will be open when working with new material); catch error! (the teacher deliberately makes a mistake); look through the eyes of strangers, theatricality, etc. Given the results of the experiment, which shows the positive result of purposeful research.
Издательство:ООО Научно-издательский центр Академия Естествознания, Москва
Источник:Научное обозрение. Педагогические науки
Выпуск:№ 6-2
Номера страниц:237-245
Держатель оригинала документа:Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 5 г. Лесосибирска»
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:предметные компетенции, умение создавать математическую модель ситуации, умение анализировать и преобразовывать математическую модель ситуации, умение интерпретировать полученные результаты, subject competence, the ability to create a mathematical model of the situation, the ability to analyze and transform mathematical model of the situation, ability to interpret the results
