Библиографическое описание:Педагогический контроль психофизического потенциала студентов вуза : научное издание / О. В. Лимаренко, В. В. Пономарев. - Текст : непосредственный // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2017. - № 6. - С. 56-57. - ISSN 1817-4779. Перевод заглавия: Mental and physical potential building process management in academic education system
Аннотация:Системные учебные нагрузки в вузе активно сказываются на общем психофизическом состоянии молодых людей. Целью исследования стало научное обоснование содержания педагогического контроля психофизического потенциала студентов вуза и проверка его эффективности в педагогическом эксперименте. На предварительном этапе педагогического эксперимента были разработаны критерии оценки психофизического потенциала студентов вуза, которые включали четыре блока: физическая подготовленность, функциональная готовность, физическое развитие и анкета. Выявлялись уровень и динамика сформированности психофизического потенциала студентов вуза. Результаты исследования позволили констатировать необходимость коррекции содержания программно-методического сопровождения формирования психофизического потенциала студентов в процессе физического воспитания в вузе. В вузе недостаточно функционирует педагогический процесс формирования психофизического потенциала современных студентов, что в конечном итоге отрицательно сказывается на общем состоянии здоровья молодежи и их продуктивной деятельности в будущей профессии. Все вышесказанное актуализирует дальнейшие исследования и разработку современных педагогических технологий формирования психофизического потенциала студентов вуза.
Academic loads and stressors are known to be of highly negative effect on the students’ overall mental and physical states. Objective of the study was to provide theoretical grounds for the mental and physical potential building process management in the academic education system and assess the proposed model benefits by an education process experiment. In the primary stage of the experiment, the mental and physical potential was analysed by four study modules to rate (1) the students’ physical fitness; (2) functional fitness; )3) physical development; and (4) obtain the relevant questionnaire survey data - to rate and profile variations of the students’ mental and physical potential. The study findings were interpreted as indicative of the need in the education process policies and practices being revised to facilitate the mental and physical potential building efforts under the physical education curriculum. The subject university was found to provide limited if any support to the mental and physical potential building initiatives; and this situation appears to be detrimental for the young people’s health and future professional careers. Therefore, the study findings have confirmed the need for further studies to develop and implement the modern mental and physical potential building education technologies.
