Библиографическое описание:МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА : научное издание / Р. Г. Буянкина, Е. В. Замиралова, Н. А. Князев [и др.]. - Текст : непосредственный // Философия образования. - 2015. - № 5. - С. 65-73. - ISSN 1811-0916, DOI 10.15372/PHE20150507. Перевод заглавия: METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE ASSESSMENT OF THE PROGRAMS OF TRAINING OF THE EDUCATIONAL COMPLEX SPECIALISITS
Аннотация:Опыт теоретического осмысления проблем подготовки высококвалифицированных кадров в вузах страны заставляет все чаще обращаться к понятию «качество образования». В определенной степени это понятие стало играть ключевую роль в решении актуальных задач отечественного образования. Цели статьи - найти эксплицированный критерий, который позволит выяснить, что считать качественным, а что количественным, а также определить грань между ними. Авторы стремились расширить связь между методологическим потенциалом понятия «качество образования» и тем, какие параметры образовательного процесса нуждаются, в первую очередь, в строгом и конкретном измерении и его переводе в оценочные баллы. В качестве критерия, позволяющего оценить качество образования, нами были выбраны программы подготовки специалистов, в которых закладывается «фундамент» образовательной услуги. Проведя анализ внешних и внутренних моделей оценки качества программ подготовки специалистов, авторы разработали персонифицированную модель оценки, используя в качестве основы ГОСТ Р 52113-2003 «Услуги населению. Номенклатура показателей качества». Для образовательного комплекса как одного из видов образовательной организации, применение данного стандарта возможно, так как он оказывает комплекс образовательных услуг, которые реализуются в рамках программ подготовки специалистов, регламентированных федеральными государственными образовательными стандартами. В соответствии со структурой стандарта и ряда нормативных документов было построено дерево показателей качества, которое позволило увидеть взаимосвязи всех его элементов и легло в основу модели определения качества программ подготовки специалистов. Перевод качественной оценки соответствующих критериев модели в количественную составляющую был достигнут авторами в процессе использования методики оценки «Определение уровня качества программ подготовки специалистов». Таким образом, показатели качества полученной модели выступают в качестве объектов для измерения. Применение данного инновационного инструментария, предполагающего использование модели «Дерево качества программ подготовки специалистов», даст возможность анализировать, выявлять слабые места и принимать своевременные и грамотные управленческие решения.
The experience of theoretical comprehension of the problems of training of highly qualified personnel in higher education of the country forces to address more often to the concept of «quality of education». To a certain degree, this concept has begun to play a key role in solving the topical problems of the domestic education. The purpose of the article is to find an explicate criterion, which allows differentiating between what to be considered qualitative and what, quantitative, and determining a dividing side between them. The authors sought to expand the connection between the methodological potential of the concept of «quality of education» and the parameters of educational process that first need a strict and concrete measurement and transferring this measurement into estimation points. As the criterion allowing estimating the quality of education, we chose the programs of specialist training in which the main «foundation» of educational service is laid. Having carried out the analysis of the external and internal models used for assessing the quality of programs of specialist training, the authors developed a personified assessment model using as a basis the state standard GOST R 52113-2003 «Services to the population. Quality indicators». For an educational complex, as one of types of the educational organization, application of this standard is possible because it renders a complex of educational services which are realized within the programs of training specialists, regulated by the federal state educational standards. According to the structure of the standard and a number of normative documents, we constructed a tree of quality indicators which allowed observing interrelations of all its elements and formed the basis of a model of determining the quality of programs of specialist training. Transferring of the qualitative evaluation of the corresponding criteria of the model to a quantitative component was achieved using the technique of assessment «Determining the quality level of the programs of specialist training». Thus, the quality indicators of the obtained model act as the objects for measurement. The use of these innovative tools, which presuppose using the model «The Quality Tree of the Programs of Specialist Training», allows analyzing and revealing the weak points and making timely and competent management decisions.
Издательство:Институт философии и права СО РАН, Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск
Источник:Философия образования
Выпуск:№ 5
Номера страниц:65-73
Держатель оригинала документа:Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого МЗ РФ, Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнева, Сибирский государственный технологический университет Минобрнауки РФ
Количество экземпляров:
Твёрдая копия издания отсутствует в фонде библиотеки
Ключевые слова:программы подготовки специалистов, programs of specialist training, quality of education, educational service, quality indicators, качество образования, образовательная услуга, показатели качества
