Статьи выпуска

• Резолюция Второго Костомаровского форума (24-25 мая 2022 г.). — С. 4-9
• Анализ содержания и форм презентации тестовых материалов по русскому языку для детей-билингвов. — С. 10-15
  О. Н. Каленкова
• К вопросу о содержании обучающей системы с интерактивными заданиями. — С. 16-21
  О. Э. Чубарова
• Обучение русскому языку учащихся-билингвов: языковые и лингводидактические проблемы виртуального общения в цифровой среде. — С. 22-28
  О. А. Ускова
• Логопедическое онлайн-сопровождение детей-билингвов в швейцарском центре русского языка "Матрешка". — С. 29-33
  Н. И. Никольская
• Механизмы нарушения нормы в текстах инофонов и носителей русского языка. — С. 34-42
  И. Г. Овчинникова, Р. К. Боженкова, Н. И. Габова, С. Х. Хван
• Процессы обновления спортивной лексики на рубеже XX-XXI вв. (на примере русского языка). — С. 43-51
  М. А. Мартынова, И. И. Прокопова, Д. Г. Гуторова, Т. В. Капшукова
• Динамическая интерпретация в семантике глаголов командных речевых актов. — С. 52-57
  Лю Лили
• Персидские корреляты русских возвратных глаголов. — С. 58-63
  В. Резвани, Р. М. Саяфи
• Формирование сокомпетенции во внеязыковой среде при обучении китайских учащихся инженерного профиля РКИ общего владения. (совместные программы КНР и России). — С. 64-69
  И. А. Орехова, Л. Г. Юн
• Надежда на "Надежду": опыт создания нового учебного пособия по РКИ (В1-В2). — С. 70-79
  И. С. Костина, Т. В. Корнилова, А. В. Голубева
• Фонетическая интерференция на начальном уровне обучения русскому языку в турецкоязычной аудитории. — С. 80-83
  Р. Акташ
• Синтаксические способы адаптации художественных текстов при обучении русскому языку как методическая проблема и пути ее решения (уровень В1). — С. 84-88
  О. В. Марьина, В. С. Антипова
• Предкоммуникативные игры при закреплении грамматики русского языка как иностранного. — С. 89-94
  Т. С Шадрина
• Текст, текстотека и гипертекст в учебниках и профессионально ориентированных учебных пособиях по РКИ. — С. 95-98
  Л. П. Клобукова
• Образовательная и коммуникативная функции креолизованного текста. — С. 99-106
  Т. Т. Черкашина, Н. С. Новикова
• Обучение китайских студентов русскому языку вне языковой среды на материалах о коронавирусе (уровень В1). — С. 107-113
  Лю Цянь
• Особенности преподавания русской литературы китайским студентам (на примере анализа урока по творчеству С. А. Есенина). — С. 114-120
  Ван Цюнь, М. М. Рудакова
• Способы и формы интеграции в зарубежных практиках обучения русскому языку. — С. 121-125
  А. В. Ляпина
• Детская литература: повести с несчастливым концом и сказки, которые борются со страхами. — С. 126-128
  В. Смагина